A lehetőség ablak: a baba agyának fejlődése
Az élet első éveiben szerzett tapasztalat nem csak emlék, de alapvető fontosságú az agy építésében. De van még egy nagyon fontos tényező is: az idő.
A tapasztalat és az idő a gyermek születése után az agy kialakulásához kapcsolódik, de ahogy a tapasztalat nem rendelkezik lejárati dátummal, az idő is megtörténik. A lehetőségek ablakát úgy ismerjük, hogy korlátozott idő áll rendelkezésre arra, hogy bizonyos neuronális területet stimulálhassuk, hogy befolyásolja az összekapcsolások létrehozását.
Meddig marad nyitva az ablak?
Általában ez az ablak a születés pillanatában nyílik meg (bár lehet, hogy még az előtt vagy egy kicsit később is), és egy bizonyos idő után visszaállíthatatlanul bezárul, attól függően, hogy milyen funkciókat beszélünk. Általában ezt mondhatjuk 0 és 10 év között az agy építés alatt áll, de bizonyos ablakok bezáródtak ezen időszak előtt, és mások soha nem zárnak be.
Az agyunk az "azt használja vagy elveszíti örökre" elvén. Ha egy adott terület ingerlése nem fordul elő, a neuronok meghalnak, és már nem lehetséges a funkció helyreállítása. Így az olyan érzékek, mint a látás és a hallás, régóta bezárják a lehetőséget, hogy érzelmeket vagy viselkedést érezzenek. A maga részéről ismert, hogy a nyelv öt vagy hat éves korában zárja a lehetőséget a szintaxis szerint, de az új szavak hozzáadására szolgáló ablak nem záródik be.
Ebben az értelemben az egyéb egyidejű nyelvek tanulása természetes, amíg a 6 éves korig az ablak bezárul, és a gyermek valódi kétnyelvűséget érhet el. Az ablak bezárása után azonban a második nyelv nem lesz annyira meggyőző. Példa erre a kiejtés ténye, bizonyos hangok bizonyos nyelveken léteznek, nem pedig másokban, így a gyermek mindig egy hangsúlyt fog beszélni a nyelvek egyikével, ha ezeket a hangokat nem gyakorolták, hanem egy utólag tanultak.
Néhány kísérlet, amely ezt az elméletet megerősíti
A 70-es években kísérletet folytattak a cica. Egy egészséges cica a szüléstől számított néhány hétig terjedt. A feltárás után kiderült, hogy nem volt látása a szemében, és nem tudta később szerezni.
Azt tapasztaltuk, hogy a fedett szem retina és a látásért felelős agyi rész közötti kapcsolat minimális volt a fedetlen szemhez képest. A következtetés egyértelmű volt: szükséges, hogy megfelelő ingereket biztosítsunk egy pontos időre, hogy az agyi szerkezet megfelelően alakuljon.
Ezt a jelenséget madaraknál is megfigyelték. Bebizonyosodott, hogy vannak olyan madárfajok, amelyek nem tanulnak énekelni, ha még nem hallották a dalukat. Ezeknek a madaraknak az ideje, hogy megtanuljon énekelni, a keltetés után huszonöt vagy harminc napot nyit meg, és körülbelül ötven nappal később bezárul.
Mi történik akkor a baba agyának életének első napjaiban?
Hatalmas bonyolultsága ellenére a baba agya a legkevésbé képződő szerv a születés idején, mivel a születési csatorna szűkítése jelentősen korlátozza annak térfogatát.
A baba életének első napjaiban az agy észrevehetően nő. Agyad egy hatalmas neuronkészlet, amely arra vár, hogy a felnőttek bonyolult agyszerkezetét alkotja, ami lehetővé teszi, hogy beszéljen, olvashasson, és érzéseket érezhessen.
Néhány neuronnak már van egy konkrét küldetése, és működésüket a gének aktiválják, hogy elvégezzék a túlélés alapvető feladatait a méhön kívül, mint például a légzés, a sírás vagy a szopás. De több milliárd idegsejt van, amely még nem aktiválódott, és amelyek képesek lehetnek a jövőbeli agyi folyamatok részévé.
Az idegsejteknél fontosabbak a köztük létrejött kapcsolatok, amelyek áramköröket vagy neurális hálózatokat alkotnak. Míg egy izolált neuron egyszerű feladatot hajt végre, egymáshoz kapcsolódóan több millióan képesek a legösszetettebb feladatokat ellátni.
Mit kell tudnunk oktatóként?
Létfontosságú, hogy az oktatók tisztában legyenek a tanulási időszakokkal. A korai stimuláció döntő szerepet játszik a gyermekkori fejlődés hosszú távú hatásaiban. A szakértők azt mondják, hogy a stimuláló környezeteknek kitett gyermekek képesek legyőzni bizonyos fejlődési problémákat, és jelentősen növelik tanulási potenciáljukat egész életük során.
Talía Pérez Miranda gyermektanár és pszichopedagógus. Ez a cikk csak tájékoztató jelleggel jelenik meg. Nem lehet és nem helyettesítheti a gyermekorvosgal folytatott konzultációt. Javasoljuk, hogy forduljon a gyermekorvoshoz.
